Pour les enfants de 3 à 6 ans

Langage

 

Progressions

Progression langage 3/6 ans

 

Pré-requis

Avant/après

Étiquettes pour jeux de phonologie

Images séquentielles : de la pomme au jus

Tableau de tri j’entends/je n’entends pas

Liste objets pour jeu « Je devine »

Objets pour boîte à sons

 

Non Montessori

Cartapinces alphas voyelles

Retrouve les lettres de ton prénom

Plateaux de jeux pré-lecture

Livre des sons

Affiches digrammes Borel

 

Cartapinces

Cartes à pinces sur le thème de la cuisine graphies complexes vertes

Cartes à pinces sur le thème de la cuisine noir

Cartes à pinces instruments de musique

Cartes à pinces métiers

 

Lecture Montessori

Pochettes de lecture

Pochettes d’homophonies

Digrammes rugueux : modèles à imprimer

3ème alphabet mobile

Affiches digrammes Montessori

Lecture ordres

Grandes étiquettes mots outils

Cartes en trois parties, document vierge

 

Ecriture

Placer les lettres sur la ligne et les trier

Cahier d’écriture

Correspondances alphabets cursive Dumont

Correspondances alphabets cursive standard

Feuille pour production d’écrits

 

Grammaire

Phrases à coder grammaire, premières natures

Masculin/féminin 

Adjectif logique

Jeu du détective

 

Conjugaison

Tableau avant après

Tableau avant maintenant après

 

Mathématiques

 

Numération jusqu’à 10

Chiffres rugueux à imprimer

Livre pour dénombrer

Chiffres de 1 à 9

Référentiel de 1 à 9 pour comparer les nombres

Cartes système décimal autocorrectives

Exercices avec les perles, 1 à 10

 

Numération après 10

Tables de Séguin 1

Tables de Séguin 2

Exercices avec les perles, 11 à 19

Cartes autocorrectives numération tables de Séguin, nombres Noir et blanc

Cartes autocorrectives numération tables de Séguin, nombres en couleur

Tableau de 100

Frise numérique internationale couleurs Montessori

Frise numérique France couleurs Montessori

Frise numérique internationale chiffres noirs

Frise numérique France chiffres noirs

 

Système décimal

Symboles Montessori système décimal

Système décimal noir et blanc

Cartes numération système décimal, mises en paires

 

Repérage spatial

Repérage spatial avec des duplos

Repérage spatial avec des perles à enfiler

 

Opérations

Cocci à additions

Papier opérations timbres

 

Mémorisation des opérations

ADDITION

Livret de l’addition pour table à bandes 1

Livret de l’addition pour table à bandes 1 cursive

Livret de l’addition pour table à bandes 2

Livret de l’addition pour table à bandes 2 cursive

Tableau de contrôle addition

Tableau de contrôle simplifié addition

SOUSTRACTION

Livret de la soustraction pour table à bandes cursive

Livret de la soustraction pour table à bandes

MULTIPLICATION

Barrettes vierges des petites chaînes de perles

Barrettes couleur pour multiplication

Livret de la multiplication pour table perforée cursive

Livret de la multiplication pour table perforée script

DIVISION

Livret de la division pour table perforée script

Livret tableau de la division pour table perforée cursive

 

Géométrie

Set d’activités volumes bleus

Cabinet de géométrie étiquettes cursive

Cabinet de géométrie étiquettes

Fiche de suivi cabinet de géométrie

Nomenclatures triangles

Merci d'avoir lu cet article, retrouvez mes livres ci-dessous 😉

4 commentaires sur « Pour les enfants de 3 à 6 ans »

  1. Bonjour,
    J’apprécie ce que vous préparez pour vos enfants mais je suis davantage ce que vous préparez pour Luce, ma fille étant plus à ce niveau d’apprentissage.
    J’avais une question sur le son des lettres. Elle a compris le son classique des differentes lettres (vu en classe) et je lui ai appris quelques complexes comme an, ou, on, oi…
    Elle a appris à l’école que le G fait le son correspondant au début du mot gâteau et que le C fait le son correspondant au début du mot castor.
    Elle a compris que parfois le G fait le son du J comme dans manger et le C fait le son du S comme dans glace. J’essaye de lui expliquer la notion de voyelles (non vues à l’école) et que si un E ou un I suit le C ou le G, on entendra « se, si, je,ni. Idem pour le s entre 2 voyelles qui fait le son du z.
    Comment introduire toutes ces particularités qui sont très récurrentes? Comment les avez vous présenter à Luce? Uniquement avec les dictées muettes? Car ça ne la passionne pas et je ne veux pas rajouter du travail en plus de l’école mais elle veut lire…

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