Les grands nombres

Un article fourre-tout pour vous donner quelques références autour des grands nombres :

Réaliser/acheter le matériel concret :

Acheter le matériel des hiérarchies à terminer sur 123 Montessori

Télécharger le matériel complémentaire :

Lire les grands nombres
Lire et écrire les grands nombres, cartes autocorrectives
Décomposer/recomposer les grands nombres
Symboles pour présentation des grandes hiérarchies

Des jeux :

Lire les grands nombres de différentes façons, les intercaler
Le jeu des grands nombres
La star de la numération

Mesures de durées

Je prépare la rentrée prochaine pour Lulu, pour un niveau CM1. Niveau que j’ai déjà traversé plusieurs fois lors de ma carrière de PE mais aussi deux fois avec mes propres enfants.

Ce que j’ai remarqué, durant ces années, c’est qu’il est difficile pour un enfant de s’approprier la mesure du temps. Un dossier pédagogique sur ce thème viendra sans doute d’ici peu rejoindre ses petits copains, mais pour le moment, je vous livre ici mes derniers documents sur les équivalences de mesures de durées et sur les subdivisions de l’année.

Temps

Les équivalences de durées

J’ai repris l’idée des disques imbriqués  de ma ville à ma galaxie pour travailler de la seconde au millénaire.

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L’enfant place les disques du plus grand au plus petit puis met en paires les disques avec leurs étiquettes-noms (étiquettes dont le nom est souligné). Il peut ensuite chercher les équivalences. L’enfant peut placer les disques de façon linéaire ou les superposer.

3 planches d’étiquettes sont disponibles pour permettre une progression dans l’acquisition du vocabulaire :

  • une planche entièrement munie du code-couleurs,
  • une planche dont seulement le nom des disques est en couleurs,
  • une planche en noir et blanc.

Il s’agit ici seulement d’un document pour ancrer des notions vues dans le quotidien de l’enfant, lors de son apprentissage de la lecture de l’heure, de ses essais de repérage dans le temps sur des calendriers, ou encore en histoire avec l’utilisation du cahier des siècles …

J’ai ajouté un document « Mesurer le temps » qui synthétise les notions pour être placé par exemple dans un cahier d’aide.

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Vous trouverez aussi un document comportant deux jeux sur ces notions d’équivalences : un jeu de domino et un jeu de mémory.

  • Règle du domino :

Placez le domino départ sur la table. Distribuez 3 dominos par enfant. Placez le reste des dominos en pioche. Tour à tour, l’enfant qui a le domino attendu le pose. S’il ne peut pas, il pioche. Le jeu prend fin quand un joueur a posé tous ses dominos, il est déclaré vainqueur.

Départ
Domino « départ »
  • Règle du mémory :

Toutes les cartes sont étalées faces cachées sur la table (ou par terre si on préfère jouer par terre) en deux paquets distincts. Un premier joueur retourne deux cartes. Si c’est une équivalence qui apparaît sur les deux cartes, le joueur gagne les cartes et en retourne à nouveau deux. Si les deux cartes ne vont pas ensemble, le joueur les replace face cachée à l’endroit exact où elles étaient, et c’est au joueur suivant de retourner deux cartes. Celui qui a une bonne mémoire se souviendra de l’emplacement des cartes déjà retournées et pourra les utiliser lorsqu’il en aura besoin pour compléter une paire. Le gagnant est celui qui accumule le plus de paires.

mémory

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Equivalences durées

Mesurer le temps

jeux mesures de durée

 

Temps

Les subdivisions de l’année

J’ajoute un document sur les subdivisions de l’année car j’aime beaucoup cette présentation très parlante. Il s’agit normalement d’une présentation donnée à l’enfant. Je préfère une version en autonomie où l’enfant réalise lui-même les manipulations en découvrant le vocabulaire approprié.

Ce travail se fait après celui sur les différents calendriers, où l’on récupère les calendriers créés par les enfants (mais pour ça, il faut attendre une année complète). Je propose ici une bande de mois à découper. Le document est donc à proposer à des enfants qui maîtrisent déjà la notion 1 an = 12 mois.

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Les subdivisions de l’année

 

Temps

Pour aller plus loin

Le travail qui vient ensuite est le travail sur les calculs de durées. Je vous mets quelques liens de documents que j’utilise pour ça :

Et un livre que j’adore, Le monde du temps, édité chez Circonflexe.


Mon cahier de calcul posé

Cette année, pour Lulu, il nous a manqué un support pour travailler le calcul posé. Nous utilisions le cahier Bout de Gomme Calcul CE2 mais la partie calcul posé était trop simple pour elle.

J’ai donc recréé pour son année de CM1, comme quand elle débutait le calcul avec le matériel Montessori, un petit fichier d’opérations à créer avec des dés.

Feuille cahier

L’enfant tire ainsi les dés pour créer lui-même son opération  :

Téléchargement

Mon cahier de calcul posé couverture

Feuilles pour cahier de calcul, à imprimer recto-verso autant de fois que nécessaire

 

Conscience phonologique – décomposer un mot en phonèmes

Un des prérequis à l’écriture de mots (à l’aide ou non d’un alphabet mobile, en écriture spontanée ou à l’aide de dictées muettes) est de savoir décomposer un mot en phonèmes (sons). 

Les enfants aiment beaucoup le jeu « Parler comme un robot » et certains le font même spontanément quand ils sont en pleine phase d’explosion du langage (c’est à ce moment que vous observez vos enfants jouer avec la langue, trouver des similarités entre les mots, créer des rimes : « Papa c’est comme caca … »)

Pour ceux qui ne déclenchent pas seuls cette décomposition, j’ai créé un petit jeu sous forme d’œil de lynx.

Je vous conseille de bien vous entraîner, vous, les parents, à décomposer ces noms en phonèmes avant de jouer à ce jeu avec vos enfants.

J’ai choisi des mots courts pour le premier jeu 😉

Téléchargement

Robot lynx 1

 


 

Conscience phonologique – phonème commun

Voici un petit jeu qui consiste à trouver le phonème commun entre plusieurs illustrations. Il peut se proposer en deux étapes.

Préparation ; 

  • Découpez les cadres verts.
  • Découpez les étiquettes phonèmes, pliez-les en deux et collez-les.

Etape 1 : Conscience phonologique

  • Dire le nom des illustrations plusieurs fois, trouver le phonème que ces noms ont en commun.
  • Inspirez vous de ces exercices pour en créer d’autres avec de petits objets.

Etape 2 : Correspondance phonème/graphème, une fois que les digrammes sont maîtrisés séparément

  • Quand l’enfant connaît la correspondance phonème/graphème des premiers digrammes, vous pouvez lui proposer de trouver celui qui correspond à la série.
  • Étalez toutes les étiquettes digrammes. Montrez à votre enfant où poser l’étiquette digramme : sur la case point d’interrogation.
  • Dites-lui qu’il peut se corriger en retournant l’étiquette, le dessin doit correspondre.

Même phonème

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Phonème commun