Domaines travaillés en accompagnement
Chaque accompagnement est individualisé et construit à partir des besoins spécifiques de l’enfant.
Lecture & langage écrit
Conscience phonologique, correspondances phonème-graphème, déchiffrage, fluidité, compréhension, orthographe, grammaire, conjugaison et production d’écrits.
Mathématiques
Numération, raisonnement, techniques opératoires, géométrie et résolution de problèmes travaillés de manière concrète et progressive.
Mémoire & stratégies
Stratégies de mémorisation, reprise active, automatisation, attention et soutien des fonctions exécutives.
Organisation & autonomie
Planification, organisation du travail, gestion du matériel scolaire, repérage dans le temps et outils adaptés.
Comment se déroule une séance ?
Une courte vidéo pour découvrir l’ambiance et la manière dont j’accompagne les enfants.
Un accompagnement construit à partir des besoins de l’enfant
Chaque accompagnement débute par un temps d’observation et d’évaluation afin de mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant, ses difficultés mais aussi ses points d’appui.
Bilan de compétences scolaires
Je propose un bilan de compétences scolaires afin de faire le point sur les acquis de l’enfant et poser les bases d’un accompagnement personnalisé. Ce bilan est adapté à l’âge, au profil et aux besoins spécifiques de chaque enfant.
Il permet d’évaluer les compétences en lecture, la conscience phonologique, les correspondances phonème-graphème, le déchiffrage, la fluidité et la compréhension.
Le bilan explore également les capacités de l’enfant à mobiliser ses acquis en langue française : orthographe, grammaire, conjugaison et production d’écrits.
Les bases en mathématiques sont aussi observées : numération, raisonnement, techniques opératoires, géométrie et résolution de problèmes.
Une attention particulière est portée aux stratégies de mémorisation, à l’attention, à l’automatisation des apprentissages ainsi qu’à l’organisation du travail et à l’autonomie.
Des séances concrètes et adaptées
Les séances qui suivent sont entièrement personnalisées et construites à partir des besoins mis en évidence lors du bilan.
Elles s’appuient sur des outils variés : manipulation, jeux pédagogiques, supports visuels, activités multisensorielles, mouvement et stratégies adaptées au fonctionnement de chaque enfant.
L’objectif est de permettre à l’enfant de mieux comprendre ce qu’il fait, de construire ses propres stratégies d’apprentissage et de retrouver progressivement confiance dans ses capacités.
📄 Le tarif du bilan dépend de l’âge de l’enfant et du temps nécessaire à l’analyse.
Un devis est établi sur demande.
Tarifs des accompagnements
30 minutes
25 €
Adapté aux plus jeunes enfants ou aux suivis nécessitant des séances plus courtes.
1 heure
50 €
Recommandé pour les collégiens ou lorsque le travail nécessite un temps d’approfondissement.
Questions fréquentes
Faut-il obligatoirement faire un bilan avant de commencer les séances ?
Oui, un bilan de compétences scolaires est proposé en amont de tout accompagnement. Il permet d’identifier les acquis de l’enfant, ses éventuelles difficultés, et de définir un plan de travail personnalisé.
En quoi est-ce différent du soutien scolaire classique ?
Mon accompagnement ne se limite pas à « faire les devoirs » ou à revoir les leçons. Il vise à (re)donner du sens aux apprentissages, à renforcer la confiance de l’enfant et à l’aider à trouver des stratégies qui lui correspondent.
J’utilise des approches pédagogiques variées (Montessori, manipulation, rythme, corps en mouvement) pour soutenir en profondeur la compréhension, l’autonomie et la motivation, au-delà des seuls contenus scolaires.
À partir de quel âge proposez-vous un accompagnement ?
J’accompagne les enfants dès la fin de la grande section de maternelle et jusqu’en classe de 3ᵉ. Les séances sont toujours adaptées à l’âge, à la maturité et à la capacité d’attention de chaque enfant.
Accompagnez-vous aussi les enfants ayant des troubles (DYS, TDAH, TSA…) ?
Oui, j’ai l’habitude d’accompagner des enfants présentant des troubles des apprentissages (DYS, TDA/H…) ou des profils neuroatypiques. Je ne suis pas spécialisée ni formée spécifiquement à ces troubles, mais mon expérience me permet de m’adapter à leurs besoins et à leur rythme.
Pour les enfants avec TSA, l’accompagnement est possible selon l’impact du trouble sur la communication, la relation et les apprentissages. Un échange préalable est toujours proposé pour évaluer si le cadre que j’offre leur convient.
Proposez-vous des séances à distance ?
Non, je ne propose pas de séances en visio. Le travail en présentiel me permet de créer une relation de confiance avec l’enfant, d’observer sa posture, ses gestes, son rythme, et d’ajuster les activités en temps réel. Cette proximité est essentielle pour un accompagnement efficace et bienveillant.
Quel est le contenu d’une séance type ?
Chaque séance est personnalisée. Elle peut inclure :
- des jeux pédagogiques,
- la manipulation concrète de matériel,
- des activités de rythme, de langage, d’attention ou de mémorisation,
- des supports issus de la pédagogie Montessori.
Les séances sont conçues pour soutenir les apprentissages dans un cadre bienveillant, ludique et structurant.
Combien de temps faut-il pour observer des progrès ?
Cela varie selon les enfants et les difficultés rencontrées. Certains progressent rapidement, d’autres ont besoin d’un accompagnement régulier sur plusieurs semaines ou mois.
Des points d’étape sont proposés régulièrement pour suivre l’évolution et ajuster les objectifs.
Quel est le rôle des parents dans l’accompagnement ?
Le parent joue un rôle essentiel, notamment en soutenant la régularité des séances et en favorisant la mise en place de certains outils ou habitudes à la maison.
Je propose régulièrement des échanges avec les parents pour faire le point, partager des pistes concrètes et créer une continuité entre les séances et le quotidien de l’enfant.
