Avec Luce, nous sommes en pleine découverte de l’orthographe. Avec les maths, c’est vraiment sa passion du moment. Elle veut savoir comment les mots s’écrivent. Ainsi, je profite de cette « ouverture » pour lui proposer sur… Plus
Étagère de langage Cycle 2
J’ai publié une photo de mon rangement estival de mes étagères sur ma page Facebook, et vous êtes nombreux à m’avoir demandé d’en détailler le contenu. Il est plus simple pour moi de vous apporter des informations dans un article que sur une page Facebook. Le matériel est prévu pour la rentrée de Luce, bientôt 6 ans, qui suivra plus ou moins un programme de CE1. Nous n’avons pas de pièce dédiée à l’IEF, et nous faisons donc avec les moyens du bord ! Mon approche n’est pas entièrement montessorienne, je laisse la place à de nombreux autres outils. Cet article n’est absolument pas destiné à servir de modèle, mais seulement d’inspiration : l’observation de votre enfant prime sur les suggestions contenues dans cet article.
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Remplacer faire, avoir, mettre
Je vous propose ici trois documents de vocabulaire autour du verbe. Les étiquettes sont à mettre en paires, et la correction se trouve au dos de l’étiquette dont le verbe est à remplacer.
Les documents sont à imprimer avec la fonction recto-verso (retourner sur le grand côté). Vous pouvez également choisir de n’imprimer que les pages impaires et de noter la correction au dos à la main.
Je vous propose les documents en cursive Dumont et en script, à vous de choisir !
Remplacer AVOIR
Remplacer le verbe avoir par un verbe plus précis
Remplacer le verbe avoir par un verbe plus précis script
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Remplacer FAIRE
Remplacer le verbe faire par un verbe plus précis
Remplacer le verbe faire par un verbe plus précis script
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Remplacer METTRE
Remplacer le verbe mettre par un verbe plus précis
Remplacer le verbe mettre par un verbe plus précis script
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Autour du nom
Je vous propose ici quelques documents autour du nom, en cursive Dumont ou en script. Je sais qu’il en existe déjà beaucoup sur le net, mais ça permet de faire varier les plaisirs (personnellement je pense qu’un travail une fois sur un matériel ne suffit pas pour ancrer la notion) :
- noms propres/noms communs
- noms concrets/noms abstraits
- noms composés
- noms de choses/animaux/personnes
Vous trouverez pour chaque document en page 1 les étiquettes à découper, et en page 2 le tableau de correction.
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Mot étiquette
Pour travailler en vocabulaire avec Luce à la rentrée, j’ai préparé un petit matériel de tri que je vous propose d’utiliser de trois façons différentes :
- Donner à l’enfant une maison avec les étiquettes d’un thème complet : il lit les étiquettes et doit déterminer parmi la collection quel est le « mot-étiquette » afin de la placer sur le toit (j’ai symbolisé le mot-étiquette avec la pyramide du nom coiffée d’une couronne : pure invention !). Faites de même avec chaque maison de manière isolée.
- La deuxième étape est quasi identique : donner à l’enfant chaque maison séparément mais en enlevant le mot-étiquette de la série : c’est à lui de l’écrire avec un feutre effaçable dans la case « mot-étiquette ».
- La troisième étape consiste à donner toutes les maisons et toutes les étiquettes afin que l’enfant se lance dans un grand tri.
- Vous pouvez créer facilement d’autres étiquettes avec le document modifiable que je vous fournis.
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Autour de Versailles
Nous avions envie, les enfants, et nous, les parents, de visiter Versailles depuis un bon moment. J’avais visité le château quand j’étais au collège mais je n’en avais qu’un lointain souvenir. Alors, pour patienter un peu jusqu’à nos vacances d’été, nous avons décidé de faire une petite virée à Paris début juin. Pendant ce petit séjour, nous avons passé deux jours au château, et je vais détailler dans cet article nos exploitations pédagogiques, sans oublier les bons plans !
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