De l’écriture à la lecture en cursive

Article co-écrit avec mes amies Julie et Christine de « Mes premières lectures Montessori ».

Comme beaucoup d’entre vous le savent, nous avons récemment publié une collection de livres aux éditions Larousse intitulée « Mes premières lectures Montessori ». Parmi les nombreux retours que nous avons eus ainsi que les commentaires que nous avons pu lire, une question revient souvent :

Pourquoi proposer des histoires en écriture cursive et non en script ?

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Il est vrai que quasiment 100 % des livres que nous sommes amenés à lire au cours de notre vie sont écrits en script. Or les livres « Mes premières lectures Montessori » sont destinés aux lecteurs débutants. Et c’est bien sur cette affirmation que se base tout notre argumentaire : des lecteurs débutants pour qui nous avons voulu lever toute difficulté afin de les introduire individuellement. Ainsi cette collection constitue un véritable outil progressif visant à amener le lecteur en herbe vers une lecture et une compréhension fluides.

Nous, les auteurs, avons déjà expliqué partiellement notre choix du…

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Enseigner la classification animale …

Cette classification animale, quel casse-tête dans l’enseignement ! L’ancienne classification a fait place à la classification phylogénétique depuis 1980 … mais elle est malheureusement la plupart du temps toujours enseignée.

Désormais, la classification scientifique établit des liens entre les animaux en constituant des groupes emboîtés à partir d’attributs qu’ils ont en commun, et non plus à partir de ce que les animaux font (même s’il est toujours intéressant de s’intéresser à ces critères aussi, ils ne permettent plus en tout cas de classer les animaux afin de leur trouver un ancêtre commun).

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Ma journée Montessori – Charlotte Poussin, Emmanuelle Houssais – Bayard jeunesse

Je viens de recevoir trois petits albums cartonnés qui pourraient bien plaire à nos petits montessoriens de 0 à 3 ans … ainsi qu’à leurs parents ! Après avoir partagé une longue discussion avec l’auteure de ces livres (Charlotte Poussin), elle a décidé de me les faire découvrir afin que je puisse vous les présenter.

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Aide à l’écriture : le carnet des homophones

Milo réalise chaque jour un petit jogging d’écriture, dont j’ai déjà beaucoup parlé. Même si au début de l’année je le laissais libre d’écrire comme bon lui semblait, les textes qu’il produit sont désormais soumis à la relecture/réécriture.

Après avoir utilisé de nombreux outils sans succès, une lectrice m’a soufflé l’idée de la méthode CHAMPION. J’ai adapté l’outil, mais il reste encore perfectible, vous le trouverez en téléchargement en fin d’article.

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Musique – le cycle des notes

Nous continuons nos activités autour de la musique avec Luce. En pédagogie Montessori,  la progression en musique est pensée comme la progression en langage : des pré-requis, de l’écriture puis de la lecture.

Toutes les dictées se font sur la relativité des notes, c’est à dire, ce qu’elles font les unes par rapport aux autres. Une fois que l’enfant aura beaucoup écrit la musique, dans toutes les clefs (ce qui ne pose aucun problème puisqu’on utilise la relativité), il aura, comme pour la lecture, le déclic, et arrivera à se relire.

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