Étagère de langage Cycle 2

J’ai publié une photo de mon rangement estival de mes étagères sur ma page Facebook, et vous êtes nombreux à m’avoir demandé d’en détailler le contenu. Il est plus simple pour moi de vous apporter des informations dans un article que sur une page Facebook. Le matériel est prévu pour la rentrée de Luce, bientôt 6 ans, qui suivra plus ou moins un programme de CE1. Nous n’avons pas de pièce dédiée à l’IEF, et nous faisons donc avec les moyens du bord ! Mon approche n’est pas entièrement montessorienne, je laisse la place à de nombreux autres outils. Cet article n’est absolument pas destiné à servir de modèle, mais seulement d’inspiration : l’observation de votre enfant prime sur les suggestions contenues dans cet article.

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Remplacer faire, avoir, mettre

Je vous propose ici trois documents de vocabulaire autour du verbe. Les étiquettes sont à mettre en paires, et la correction se trouve au dos de l’étiquette dont le verbe est à remplacer.

Les documents sont à imprimer avec la fonction recto-verso (retourner sur le grand côté). Vous pouvez également choisir de n’imprimer que les pages impaires et de noter la correction au dos à la main.

Je vous propose les documents en cursive Dumont et en script, à vous de choisir !

Remplacer AVOIR

Remplacer le verbe avoir par un verbe plus précis

Remplacer le verbe avoir par un verbe plus précis script

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Remplacer FAIRE

Remplacer le verbe faire par un verbe plus précis

Remplacer le verbe faire par un verbe plus précis script

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Remplacer METTRE

Remplacer le verbe mettre par un verbe plus précis

Remplacer le verbe mettre par un verbe plus précis script

La gestion des écrans dans la fratrie : pour quelle stratégie opter ?

Hier, j’ai partagé sur ma page Facebook un outil destiné à la gestion des écrans. Et le moins que l’on puisse dire, c’est qu’il a fait couler de l’encre … Le sujet du siècle !

Dans « gestion des écrans », j’entends « maîtrise du temps passé devant écran, que ce soit la télé, l’ordi, la console ou la tablette ».

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Non votre ado n’est pas feignant, Nathalie Anton, Eyrolles

Tous les jours, Zoé, mon aînée de 11 ans, passe devant ce livre en disant (oui parce qu’il traîne depuis un moment sur ma table de nuit), : « Votre ado n’est pas feignant hum hum … Moi si, j’ai tout le temps la flemme ! »

Alors voilà, scolarisé ou non, un pré-ado reste un pré-ado, doté de nombreuses étiquettes (qu’il se donne parfois lui-même à tort !) dont celle du « feignant ». Pourtant, cette pseudo fainéantise apparente n’est que la mauvaise interprétation d’une observation : les besoins de l’adolescent étant bien plus profonds et ne répondant qu’à une spécificité de son développement cérébral.

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