Voici une petite frise comportant la vie et l’oeuvre de Maria Montessori, de façon la plus résumée possible. Il manque des ouvrages que j’ajouterai au fur et à mesure, je cherche encore les dates de premières parutions !
J’aime, quand je lis un livre de Maria Montessori, le situer dans le contexte historique, visualiser le pays où elle l’a écrit, et savoir s’il s’agit d’un livre du début ou de la fin de sa vie, même si on le sent bien à la lecture.
En haut de la frise, un résumé de sa vie, en bas, son oeuvre regroupant les principales parutions :
en violet : ses voyages,
en vert : les principales créations d’écoles dans le monde,
en bleu : ses écrits ou publications de conférences
Les mots croisés sont conçus de manière à être réalisés en famille, grâce à leurs doubles définitions.
Une fois terminés, nous avons pyrogravé les noms des valeurs de Noël sur de petites formes en bois, qui sont suspendues sur l’arbuste à l’entrée de notre maison.
Au début du mois, nous avons confectionné des guirlandes givrées et une couronne gelée ! Rien de plus simple, même les petits peuvent participer !
Pour les guirlandes, il vous faut :
des bacs à glaçons
de la ficelle
des perles, paillettes ou petits objets
Pour la couronne, il vous faut :
un moule troué ou une assiette dans laquelle on pose un verre (pour faire le trou)
des éléments naturels (ici cannelle, oranges séchées, pommes de pin, marrons, glands, badiane …)
Nous avons réalisé la couronne en deux étapes : nous avons versé un peu d’eau, puis les éléments naturels avant de placer le moule au congélateur pour fixer les éléments ensemble (ils flottent sinon !). Nous avons procédé à une deuxième couche après un figeage de trente minutes.
Point n° 1
Se poser les bonnes questions, s’introspecter …
En tout premier lieu, il convient de définir la raison pour laquelle vous voudriez mettre en place des activités avec votre enfant, et de vous projeter sur la façon dont vous allez les proposer. Voulez-vous :
Tout simplement passer du temps avec lui ? L’aider dans sa scolarité ? Devancer les apprentissages scolaires pour qu’il soit à l’aise à l’école ? Le mener vers l’autonomie ? Le pousser à la performance ? Tester avec lui une pédagogie à la mode ?
Cet article fait suite à l’article paru à la mi-septembre, et va donc relater la suite de notre voyage sur les routes d’Europe. J’ai préféré l’écrire en plusieurs parties, afin d’en faciliter la lecture, mais aussi, je l’avoue, parce que ces articles sont très longs à écrire … Le délai permet de me replonger une nouvelle fois dans les photos de vacances, et d’apporter un peu de chaleur dans l’automne qui s’installe.
Nous nous étions donc quittés à Budapest, dont l’actualité n’est pas très réjouissante …
Après avoir traversé la Slovaquie de bas en haut, nous avons élu domicile en Pologne, dans les Tatras, à la frontière slovaco-polonaise dans une petite ville touristique en plein cœur d’un parc national.
Nous sommes rentrés il y a 15 jours de notre long voyage en Europe de l’est. 15 jours, et j’ai déjà l’impression que c’était il y a une éternité ! J’ai vraiment juste envie … de repartir sur les routes ! Comme c’est impossible pour le moment, la rédaction de cet article va me replonger dans notre mois magique sur les routes.
3 500 kms, 60 heures de trajet, 6 pays traversés, autant de langues, de monnaies, de coutumes, de plats typiques, de paysages différents ! Une richesse inouïe pour continuer les apprentissages de manière complètement libre, dans la vie de tous les jours.
