Cette année, j’ai eu l’occasion de travailler à plusieurs reprises sur le passé composé avec mes élèves. Ces différentes séances m’ont permis d’enrichir et de finaliser un visuel que j’avais commencé à concevoir l’an dernier avec une élève de 5e. Cet article est l’occasion de vous partager ma manière d’aborder cette notion en séance.
Mes élèves ont déjà été initiés au passé composé à l’école ; ils n’arrivent donc pas totalement démunis sur le sujet. En général, ils savent qu’il s’agit d’un temps formé de deux mots et que l’accord du participe passé dépend de l’auxiliaire, en particulier avec être. À partir de ces bases, je propose des activités qui permettent d’ancrer les règles, de lever les confusions, et de renforcer la compréhension.
C’est souvent la notion de participe passé qui reste floue pour les élèves. Ils le confondent facilement avec l’infinitif ou même l’imparfait. Ils parlent fréquemment d’auxiliaire mais sont rarement capables de citer le mot « participe passé » ni décrire son fonctionnement. Pour les aider à mieux l’identifier, je leur propose un moyen mnémotechnique simple et visuel, que je vous dévoile ici.
