Un tout petit article pour vous proposer en téléchargement la suite du matériel musical que j’utilise à la maison :
Deux documents auto-correctifs sur la valeur des notes :
Deux documents auto-correctifs sur la valeur des silences :
Et puis, une série de portées vierges progressives à plastifier pour permettre des dictées musicales avec feutre effaçable :
L’an dernier, j’avais posté un article qui donnait quelques pistes d’utilisation du matériel Vilac.
Aujourd’hui, Luce ayant un attrait tout particulier pour la musique (voir photo ci-dessous), j’ai ressorti les clochettes en lui proposant des partitions adaptées, disponibles en téléchargement juste en bas de l’article.
Voilà le petit poste musical que ça donne :
J’ai tenté d’organiser les notes sur des mesures, la taille des disques abordant de manière sensorielle la notion de durée (croches, noires, blanches …). Il s’agit d’un test, s’il est concluant, d’autres partitions viendront compléter la collection 😉
Partitions pour clochettes Vilac :
Partitions pour clochettes Fuzeau ou Boomwackers:
Chez nous, la table lumineuse est utilisée pratiquement tous les jours. Nous avons la chance, par hasard, de posséder une table de salle à manger munie de deux plateaux de verre dépoli. Deux lampes puissantes sous la table permettent de transformer notre table en immense table lumineuse !
Quand je traîne dans les magasins de bricolage à la recherche d’idées ou de matériaux pour réaliser du matériel Montessori, et dans les solderies, je parviens toujours à dénicher des pépites.
Vous vous souvenez sans doute de ces boules à la couleur changeante ?
Et bien, j’ai encore trouvé un objet magique, là où il y a tout ce qu’il faut :
Quoi de mieux en ce mois de novembre, qu’une petite fête pour illuminer nos cœurs et nos esprits ? Bien que pas vraiment pratiquante, ni vraiment croyante, j’aime beaucoup les légendes, et les valeurs transmises par les religions. L’entraide, le partage, l’altruisme.. tout ça, ça me parle ! Et j’ai vraiment envie de transmettre tout ça à mes enfants. Mon amie Cindy, oui, toujours la même en ce moment, mais vraiment, elle est absolument fantastique, m’a fait découvrir la légende de St Martin, une très très belle légende, fêtée en Allemagne le 11 novembre.
Elle en parle vraiment mieux que moi, alors, je vous envoie sur son blog, c’est par ici :
http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/saint-martin-la-legende-a119225048
http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/saint-martin-les-nains-aux-lanternes-a119211924
http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/saint-martin-la-foret-enchantee-a119210622
Sinon, c’est nous, ça donne ça ! Un samedi joyeux à faire revivre nos lutins cousus en septembre pour la table d’automne, en leur créant un petit village en coupant ça et là les arbustes du jardin, sous la douceur des rayons du soleil, et en leur ajoutant des lanternes. Très Steiner/Waldorf tout ça …
Un petit lutin autour de son feu de camp …
Un autre lutin à la lanterne …
Le village des lutins, éclairé, de nuit, a un petit côté féerique …
La petite échelle sur le potimarron permet d’accéder au poste d’observation de la nature, dixit Zoé …
Ce soir, à l’aide du document d’Inspirations Omnicolores, j’ai bricolé un photophore qui fait son effet, et qui nous permettra de raconter la légende, le 11 novembre, dans la pénombre. Le texte et les images se trouvent ici : http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/saint-martin-la-legende-a119225048
Je vous propose ma version ici :
Images St Martin blanc sur noir
Je n’ai vraiment pas le temps de rédiger un tutoriel, mais je suis certaine que vous comprendrez le principe : il s’agit d’occulter au maximum la lumière de la bougie située à l’intérieur d’un bocal pour ne la laisser filtrer qu’à travers le blanc de la feuille. Les images sont imprimées sur feuilles blanches normales, et la flamme qui vacille amène un petit côté jaunâtre bien agréable au travers de la fibre du papier blanc …
On continue les préparatifs avec un atelier photophores en papier de soie …
On passe une bonne partie de la soirée à déchiffrer les chants de la St Martin, et à chanter en famille (ah, c’est bon ça !) …
Allez, zou, au passage, on intègre un petit chant en allemand :
Laterne, Laterne
Laterne, Laterne,
Sonne, Mond und Sterne,
Brenne auf, mein Licht,
Brenne auf, mein Licht
Aber nur meine liebe Laterne nicht.
Laterne, Laterne,
Sonne, Mond und Sterne,
Sperrt ihn ein, den Wind,
Sperrt ihn ein, den Wind,
Er soll warten, bis wir zu Hause sind.
Laterne, Laterne,
Sonne, Mond und Sterne,
Bleibe hell, mein Licht,
Bleibe hell, mein Licht,
Sonst strahlt meine liebe Laterne nicht.
La pédagogie Reggio est apparue il y a peu chez nous. Enfin, elle a toujours existé, notamment dans nos créations artistiques, sans savoir comment la nommer. Cette pédagogie a été développée dans les années 60, par Loris Malaguzzi, dans une ville d’Italie nommée Reggio Emilia.
En gros, pour résumer cette pédagogie, on peut dire que, comme dans la pédagogie Montessori, on part du principe que l’enfant est doté d’un potentiel, et qu’il suffit de ne pas l’entraver pour le libérer. Ne pas l’entraver, c’est par exemple, ne pas se placer en adulte qui inculque, qui se place en maître bien pensant/bien savant, mais en tant qu’accompagnateur de l’enfant. Ne pas entraver, c’est également ne pas empêcher un enfant de créer, et lui fournir l’environnement nécessaire pour s’épanouir et développer son potentiel.
Dans la pédagogie Reggio, on trouve également une grande part de coopération entre adultes et enfants pour les prises de décisions, la gestion du quotidien, et là, on se rapproche beaucoup d’une autre pédagogie que j’aime beaucoup et que j’ai eu l’occasion de voir pratiquer quand j’enseignais encore : la pédagogie Freinet.
Loin de moi l’idée de me placer en connaisseuse et spécialiste de la pédagogie Reggio, je me contente d’y puiser quelques idées qui plaisent énormément à mes enfants. Pour la plus petite, c’est tout naturel, puisqu’elle n’a été entravée dans aucune création depuis sa naissance (enfin, au minimum entravée, puisque la liberté totale s’apparenterait au chaos avec elle !), pour mes deux grands, complètement ligotés pendant la maternelle à leurs chaises/feuilles/feutres, cette approche leur fait le plus grand bien pour se libérer des consignes, de la peur de mal faire. Ils en redemandent ! Même si depuis toujours, nous permettons la création à la maison, dans tous les arts (musique, peinture, sculpture, bricolage …), l’école et « son art sous consigne » a fait des dégâts …
Je remercie donc toutes les personnes qui partagent à longueur d’année de multiples idées ! Si vous êtes inscrits sur Facebook, il existe de nombreux groupes en lien avec cette pédagogie. Sur le net, il y a un site que j’aime beaucoup visiter : Let the children play ! Pinterest offre aussi de très très nombreuses idées. Et j’en profite pour vous parler du blog tout neuf de mon amie Cindy, qui promet d’être une mine de ressources ! Allez visiter la rubrique Reggio 😉 Vous pouvez également aller faire un tour sur le blog Reggio and Twins.
Concrètement, nous pratiquons le land art depuis toujours, mais depuis quelques jours, j’ai mis en place un coin « Loose parts » dans mon salon. Et même que j’ai rangé du matériel Montessori pour lui faire place ! Incroyable, n’est-ce-pas ?
Les loose parts, ce sont ces « petits riens » que l’on collecte dans la nature, ou dans notre maison, et que l’on peut faire varier au cours de la l’année ou des saisons. Pas bien difficile de faire le tour de sa maison, de sortir quelques bocaux pour préparer un endroit pratique et alléchant ! Et des amies ont même créé un groupe (sur Facebook toujours …) pour que l’on puisse s’échanger nos babioles pour varier les plaisirs ! Ces mêmes amies n’arrêtent pas de poster des références de supers livres (sacrées tentatrices !).
En plus de ces bocaux, nous collectons des supports : miroirs, plaques métalliques, plaques de bois, palettes, cadre, tableau noir, toiles, tissus … et évidemment, notre très grande table lumineuse sert énormément !
Ces livres, les voici :
Et sinon, je laisse parler les images de nos créations ! Certaines sont « provoquées » quand je laisse traîner un plateau avec du matériel pré-sélectionné, d’autres, « accompagnées », quand je réponds à une demande des enfants, et puis la plupart du temps, elles sont totalement libres.
(euh, sinon, ça, c’est notre sapin de Noël de 2004 …)
