Afin de compléter le matériel que je proposais ici et là, je viens de réaliser une petite extension auto-corrective autour des équivalences de fractions, à utiliser avec le matériel concret Montessori (ou autre, mais il faut des disques ou barres allant jusqu’aux dixièmes).
Trouve toutes les fractions équivalentes
Vous avez certainement vu une pub sur des kits de chimie tourner sur les réseaux sociaux, non ? Je n’ai pas pour habitude de cliquer sur ces liens, mais pour une fois, je me suis laissé tenter et je les ai contactés pour me faire envoyer ces kits et vous en parler.
Le moins que l’on puisse dire, c’est que je ne suis pas déçue. Et des kits de chimie, j’en ai eu … Depuis mon enfance ! Je me suis même ouvert le pied sur un tube à essais cassé quand j’étais pré-ado. J’ai rêvé toutes mes années de collège/lycée/fac/IUFM de faire des expériences super cool … je n’ai eu droit qu’à quelques réactions basiques et à des dissections … Beurk !
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Dans ces deux articles, je détaillais les activités de français et de maths de CE1 et CM2 :
Dans ce projet pédagogique (qui me permet de préparer l’inspection, j’ai enlevé quelques éléments pour le publier ici), vous verrez comment Zoé travaille en 5ème à la maison. L’inspection a eu lieu mi décembre et le rapport est très satisfaisant. Le contrôle des petits aura lieu fin mars.
Dans cet article, je vais donc vous parler de tout ce qu’on a fait en dehors du français et des maths, et finalement, c’est bien ce qu’on préfère 🙂
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En accord son orthophoniste, il a été décidé cette année de prioriser la rééducation de sa dysorthographie. Enfin, soyons clairs, une dysorthographie (mais pas que) ne se rééduque pas, elle s’accompagne. Ajoutons à ceci des troubles de la mémoire, et retrouvons nous avec une maman éducatrice complètement déboussolée à la rentrée … jusqu’à ce qu’elle prenne ses marques.
Le but : fournir à Milo des moyens de compensation supplémentaires (il compense déjà très bien grâce à sa grande logique), et lui donner confiance en lui (et ça, euh, je crois qu’on a réussi, presque trop, Milo, c’est un rouleau compresseur, un comique né, il fallait juste qu’il se révèle ! …)
J’ai donc continué à travailler de manière formelle en français et en maths, et j’ai un peu délaissé pour le moment les autres matières, préférant pour ça le non formel (vous verrez tout ça dans l’article qui suit, Milo s’en accommode très bien !)
Lire la suite de « Premier trimestre CM2 – Milo »
Comme à mon habitude, je continue les grandes récaps’ qui m’aident à rédiger les bilans des enfants pour les inspections et à faire un point sur ce qui a été fait pendant le trimestre. Luce devrait être scolarisée en CP mais l’IEF nous donne la souplesse d’adapter les apprentissages à ses besoins. Elle suit donc plus ou moins le programme de CE1 cette année. Je lui donne un plan de travail à la journée (oui oui, sinon, elle tourne en rond sans rien faire …) De mon côté, je suis plus ou moins une progression annuelle, de loin, même de très loin parfois, et un emploi du temps à la semaine (de très très très loin).
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