De ma ville à ma galaxie

Comme nous travaillons avec Luce en géographie en ce moment, et qu’elle confond encore continent/pays/région/département/ville, j’ai ressorti un travail que j’avais fait en 2015 avec Milo, je l’ai un peu amélioré pour qu’il soit plus joli.

Je vous le propose en téléchargement à modifier, afin que vous puissiez insérer votre région, votre département et votre ville (3 cercles vides).


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De la voie lactée à ma ville

Connaître sa région : Grand Est

Avec Lulu, en ce moment, nous travaillons la géographie proche (pays frontaliers de la France, mers et océans qui bordent la France, région …)

Ainsi, j’ai créé un petit matériel sur les départements et les chefs-lieux de la région dans laquelle nous vivons : le Grand Est. A la demande d’une lectrice, je le mets en ligne aujourd’hui.

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Région Grand Est

Pour travailler sur les régions, j’utilise le puzzle Janod, je n’ai sélectionné que les pièces de notre région.

 

Si vous souhaitez travailler autour de toutes les régions, je vous conseille l’excellent travail de Julie !

L’art de la dérision

Trois jours de travail d’équipe avec une chouette cohésion familiale 🙂 On a beaucoup ri ! Les enfants au scénario, moi-même à la réécriture de la chanson, au chant, au montage et à la prise de son. Même la mamie et le papa des enfants ont joué le jeu <3

On vous présente « Les jolies colonies apprenantes » !

 

Les jolies colonies apprenantes,

Merci Blanquer, Merci Macron,

Il faudrait surtout pas que ça r’commence,

Youkaïdi, fini, c’est bon !

***

Je vous écris un sms,

Pour pas que vous fassiez du mouron,

Ici on est aux petits oignons,

J’ai que 8 ans mais j’me débrouille !

J’tousse un peu à cause du covid,

Et du gel hydroalcoolique,

Et c’est en face qu’on va jouer,

Dans l’Ehpad municipal !

***

Pour manger on nous met à l’aise,

C’est vraiment comme à la télé,

On a 3 mètres de chaque côté,

Faut un micro pour se parler !

Pour dormir c’est plus compliqué,

On a un lit un jour sur 3,

Le reste du temps on dort par terre,

En respectant les gestes barrière !

***

Le matin on fait d’l’origami,

On écoule le stock de PQ,

C’est bien plus dur qu’avec le papier,

Mais parait qu’on doit s’adapter !

L’après-midi on fait des maths,

A partir des stats de la veille,

Si avec ça on n’a pas l’niveau,

Faudra pas nous en vouloir !

***

Les soirées on les passe sur la machine,

Maintenant ça va mieux, j’me pique plus,

Il paraît qu’y’a encore du boulot

Il reste 20 millions d’masques à coudre !

Le reste on révise,

Nos formules de chimie,

Nos anims gardent encore l’espoir,

Qu’on trouve un vaccin par hasard !

***

J’espère qu’chez vous c’est la forme,

Que Mamie n’a pas fait le mur,

Que l’chien n’a pas bouffé les masques,

Et que Maman n’a plus d’engelures !

Sincèrement on a de la chance,

Nous au moins on peut voyager,

Mais sincèrement l’année prochaine,

Visons plus loin qu’l’école du quartier !

 

Conscience phonologique – décomposer un mot en phonèmes

Un des prérequis à l’écriture de mots (à l’aide ou non d’un alphabet mobile, en écriture spontanée ou à l’aide de dictées muettes) est de savoir décomposer un mot en phonèmes (sons). 

Les enfants aiment beaucoup le jeu « Parler comme un robot » et certains le font même spontanément quand ils sont en pleine phase d’explosion du langage (c’est à ce moment que vous observez vos enfants jouer avec la langue, trouver des similarités entre les mots, créer des rimes : « Papa c’est comme caca … »)

Pour ceux qui ne déclenchent pas seuls cette décomposition, j’ai créé un petit jeu sous forme d’œil de lynx.

Je vous conseille de bien vous entraîner, vous, les parents, à décomposer ces noms en phonèmes avant de jouer à ce jeu avec vos enfants.

J’ai choisi des mots courts pour le premier jeu 😉

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Robot lynx 1

 


 

Conscience phonologique – phonème commun

Voici un petit jeu qui consiste à trouver le phonème commun entre plusieurs illustrations. Il peut se proposer en deux étapes.

Préparation ; 

  • Découpez les cadres verts.
  • Découpez les étiquettes phonèmes, pliez-les en deux et collez-les.

Etape 1 : Conscience phonologique

  • Dire le nom des illustrations plusieurs fois, trouver le phonème que ces noms ont en commun.
  • Inspirez vous de ces exercices pour en créer d’autres avec de petits objets.

Etape 2 : Correspondance phonème/graphème, une fois que les digrammes sont maîtrisés séparément

  • Quand l’enfant connaît la correspondance phonème/graphème des premiers digrammes, vous pouvez lui proposer de trouver celui qui correspond à la série.
  • Étalez toutes les étiquettes digrammes. Montrez à votre enfant où poser l’étiquette digramme : sur la case point d’interrogation.
  • Dites-lui qu’il peut se corriger en retournant l’étiquette, le dessin doit correspondre.

Même phonème

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Phonème commun