Ça fait un moment que les photos traînent dans mon ordi, alors je me décide enfin à prendre le temps d’écrire un petit billet sur les livres préférés de Lulu. Ceux qui tournent en boucle, ceux qu’elle nous demande tellement qu’elle en connaît le texte par cœur. Ceux qui la rassurent et ceux qui lui font peur. Mais aussi ceux qui l’amusent beaucoup. La sélection était vraiment difficile à faire, elle en aime tellement !
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Il y a un moment que je propose cette activité à Luce, depuis que nous avons les ardoises, mais je n’avais encore jamais pensé à lui proposer une activité de tri avec autocorrection, c’est chose faite !
L’activité prépare à l’écriture, l’enfant qui aura mis ensemble des lettres qui ont les mêmes caractéristiques pourra mieux enchaîner le geste scripteur : ça monte ? ça descend ? ça monte et ça descend ? ça reste dans l’interligne ?
Dans un premier temps, on peut lui apprendre à poser les lettres du grand alphabet mobile sur la ligne d’écriture (d’où l’importance d’avoir des ardoises à la taille du premier alphabet mobile), et lui demander ce qu’elles font par rapport à cette ligne.
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Hier soir, mon amie Julie, de Deux louveteaux homeschoolers, m’a parlé de son projet de réaliser des cartes à pinces sur le thème des monuments. Et comme ce n’est pas vraiment le sujet de prédilection de Luce en ce moment, je les ai adaptées aux instruments.
L’autocorrection est notée au dos, avec une simple gommette collée.
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Je tente ici de faire un récapitulatif des articles écrits sur l’expérimentation menée avec Luce, qui a désormais un peu moins de 4 ans et demi, et qui est entrée en lecture depuis quelques mois. J’ai relaté nos activités dans divers articles, que je vais remettre en lien ici.
Même s’il s’agit d’un semblant de progression, n’oubliez pas, avant tout, que c’est l’observation de votre enfant qui compte. Il est notre guide, bien plus que toutes les progressions que vous trouverez.
Néanmoins, il est utile de connaître les grandes lignes de la progression montessorienne, afin de mieux observer son enfant et savoir lui proposer au moment opportun le travail nécessaire au développement de sa sensibilité.
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Depuis quelques semaines, j’ai mis en place à la maison des listes de lecture thématiques. Luce découpe les étiquettes, puis lis et colle l’étiquette à l’aide de scotch sur l’objet qu’elle a lu (et dès qu’il y a des ciseaux et du scotch, ça plaît forcément !)
J’ai réalisé plusieurs listes :
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