Noël approche à grands pas. Pas vraiment le cœur à fêter, plus envie de surconsommer non plus … mais quitte à consommer, autant consommer utile ! Vos multiples demandes de ces derniers jours me poussent à reprendre la plume pour répondre à vos questions. En clair, c’est simple, vous voulez des idées de cadeaux, les catalogues de jouets ne répondant plus à vos attentes, à vos convictions éducatives …
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Chez nous, la table lumineuse est utilisée pratiquement tous les jours. Nous avons la chance, par hasard, de posséder une table de salle à manger munie de deux plateaux de verre dépoli. Deux lampes puissantes sous la table permettent de transformer notre table en immense table lumineuse !
Quand je traîne dans les magasins de bricolage à la recherche d’idées ou de matériaux pour réaliser du matériel Montessori, et dans les solderies, je parviens toujours à dénicher des pépites.
Vous vous souvenez sans doute de ces boules à la couleur changeante ?
Et bien, j’ai encore trouvé un objet magique, là où il y a tout ce qu’il faut :
Lors d’un petit séjour reposant en Allemagne, nous voyons que le week-end même est organisée la fête de la St Martin dans le village juste à côté d’où nous sommes. Dingue ! Impossible de louper ça, ça tombe à pic ! Pour rappel, nous avons fêté la St Martin la semaine dernière à la maison, la légende a occupé toute notre semaine.
http://montessorimaispasque.com/2015/11/09/st-martin-nous-voila/
http://montessorimaispasque.com/2015/11/11/fete-des-lanternes/
Nous arrivons dans la ville, et comprenons, demandant aux passants, que quatre équipes s’affrontent dans un concours de « Bilder » (images) de feu. A côté de chaque image se trouve un énorme bûcher, situé dans les vignes. De loin, nous apercevons une descente aux flambeaux.
Voici deux images de feu :
Dans les rues, nous assistons au défilé de la St Martin, tous les écoliers ont fabriqué des lanternes et défilent au son de la musique des harmonies.
Plus tard dans la soirée, le prix est décerné à l’équipe qui a réalisé la plus belle image lumineuse. D’où nous étions, nous n’en avons vu que deux. Et le froid nous a fait abandonner la fête …
Toutes ces lumières et ces gens réunis, heureux, nous ont, au lendemain de la boucherie de Paris, redonné un peu foi en l’humanité …
Le jour tant attendu est arrivé.
A la nuit tombée, les enfants bien enfermés à l’intérieur de la maison, je mets en place le petit parcours destiné à découvrir l’histoire de Sankt Martin. Un parcours en sept temps, un pour chaque image de l’histoire. A la lueur des leurs lanternes, les enfants découvrent au fil du parcours l’histoire de Martin, en plaçant l’image de l’enveloppe devant le photophore que j’ai bricolé. Ils finissent par suivre les crottes du cheval de Martin jusqu’à la partie n°7, et, en écoutant l’histoire, se rendent compte qu’à l’intérieur des crottes, se trouvent des chocolats ! (oui, oui, pas de brioche par manque de temps, ouf, j’avais des boules de Mozart dans mon placard, qui ont fait de très très belles crottes de cheval !)
On finit par faire le tour du quartier avec nos lanternes, éclairant les visages rayonnants des enfants !
Avec Milo (qui a l’âge d’être scolarisé en CE1 pour rappel), pour l’apprentissage de l’orthographe des mots (en dehors des sons et de l’orthographe grammaticale qu’il travaille volontiers), j’ai tout essaye : dictées muettes avec alphabet mobile, sur Ipad, sur tableau, dictées de la semaine. Je ne trouvais pas ce qui lui convenait.
Et puis, un jour, en discutant avec une amie qui pratique l’IEF, ça a fait tilt. Nous avons parlé ensemble de la façon dont elle abordait la dictée avec sa fille qui a le même âge, et j’ai adapté à ma sauce.
A la maison, Milo a une boîte nommée « la boîte à mots de Milo », dans laquelle je place, au fur et à mesure de ses besoins pour écrire, des mots inscrits sur des étiquettes. Ces mots, ce sont les mots dont il a besoin pour écrire, en vraie situation, et c’est ça qui lui manquait. Pourquoi apprendre l’orthographe d’un mot dont nous n’avons pas besoin sur le moment ? Alors, il y a les mots pour écrire les mails (bonjour, ça va, salut …), les mots pour parler de sa commande de Noël (commande, cadeaux, bientôt …), les mots de sa vie, en quelque sorte. J’avais tenté de commencer à les recenser sur une liste, mais le format n’a pas plu non plus. « La boîte à mots de Milo », une boîte rien que pour lui, avec son nom dessus, ça ne pouvait que fonctionner !
L’outil magique arrive ici (merci Christelle des Ateliers de Céleste, vraiment merci !). Edit du 10/11 au matin, après une discussion passionnante avec une autre amie, Christine Nougarolles, orthophoniste montessorienne, je change la troisième colonne intitulée au préalable « Je pense savoir écrire le mot » en « Je sais épeler le mot à l’envers dans ma tête » : une technique utilisée en gestion mentale, détaillée par Antoine de la Garanderie.
pour télécharger, cliquer sur l’image, je n’ai volontairement pas mis de logo pour ne pas perturber l’enfant dans sa dictée, si vous partagez, merci de citer les sources 😉
Milo pioche 10 étiquettes dans sa boîte, il les copie dans la première colonne. Il épelle ensuite le mot dans sa tête, et quand il pense le connaître, il le note sur sa feuille (ici, on « checke » !). Quand il pense savoir écrire le mot, il le note dans la troisième colonne.
Quand il a fini de remplir son tableau, il coupe la feuille au niveau des pointillés, et me donne la première partie pour le temps de la dictée.
Une fois la dictée terminée, il replace les deux parties de la feuille côte à côte, pour vérifier, « checker » ou corriger.
Donc en résumé, cela fonctionne car :
