Cette semaine, nous avons poursuivi notre travail autour du grand fleuve entamé il y a deux ans. Pour rappel, le grand récit parle de plusieurs ministères qui dirigent notre corps :
Lire la suite de « La digestion »
Alors que j’avais besoin de travailler sur les homophones avec mes enfants, mon amie Géraldine de Montessori et Cie a déniché un superbe matériel sur ce site. Nous avons travaillé à deux pour créer d’autres matériels autour de ces homophones, avec l’ autorisation de l’auteur, Marc Thorens, que nous remercions. Dans cet article, vous trouverez donc des documents créés par Géraldine ou moi-même, en script et en cursive.
Je vous propose ici une progression.
J’ai proposé aux enfants les grandes images du fichier de Les lunettes du prof (tous les homophones n’y sont pas, mais pour comprendre le concept, c’est un bon début !)
Ils les ont regroupées par paires, comme par exemple, l’image du mur avec l’image de la mûre. Ils ont deviné le sens de certains dessins par déduction.
Milo a découpé les images en deux pour former une affiche. Il a cherché l’orthographe sur son dictionnaire grand Eurêka.
Luce qui n’était pas très en forme le jour-là a préféré travailler directement sur les fiches vierges proposées ici. Elle a également travaillé avec Eurêka, mais a dû emprunter celui de son frère de temps en temps (version plus fournie).
Géraldine et moi vous proposons divers matériels et jeux. Choisissez ce qui parlera le plus à votre enfant.
Nomenclatures homophonesL script1
Nomenclatures homophonesL script2
Nomenclatures homophonesL cursive1
Nomenclatures homophonesL cursive2
Plateau de jeu homophones script
Plateau de jeu homophones cursive
Série 1
Devinettes homophones script 1
Devinettes homophones cursive 1
Série 2
Devinettes homophones script 2
Devinettes homophones cursives 2
Pour savoir comment utiliser le matériel, vous pouvez visionner la vidéo ci-dessous :
Règle du jeu : Les cartes sont distribuées entre les joueurs. Le plus jeune joueur commence. Les enfants peuvent disposer les cartes devant eux.
Il y a deux séries différentes, une bleue et une verte.
Série 1
Série 2
Pour savoir comment utiliser le matériel, vous pouvez visionner la vidéo ci-dessous :
Règle du jeu : Le plateau de jeu est posé au centre. Les mots sont placés dans un pochon. L’enfant le plus jeune tire un mot, le lit et l’épelle. Les autres enfants doivent trouver le plus vite possible le dessin correspondant au mot énoncé et poser leur doigt dessus. L’enfant qui a trouvé le premier le dessin reçoit l’étiquette mot. C’est à son tour de piocher.
L’enfant qui a le plus d’étiquettes-mots à la fin de la partie a gagné.
Plateau de jeu œil de lynx homophones
Voici un matériel dont je me sers en histoire pour travailler la chronologie. Il s’agit d’une série autour des outils pour mesurer le temps. J’ai proposé aux enfants de replacer les images sur une frise d’Histoire à l’aide des dates (l’occasion de s’entraîner à lire les chiffres romains) puis de lire de façon chronologique les explications.
En parallèle, ils ont lu le petit livret que l’on trouve sur le site de Charivari.
Lire la suite de « Les outils pour mesurer le temps »
Voici un petit matériel d’Histoire pour les plus jeunes créé à partir de l’album Le loup qui voyageait dans le temps.
Lire la suite de « Histoire avec « Le loup » »
Toujours dans une volonté de travailler l’Histoire de plusieurs façons (je vous laisse fouiller ces deux catégories : Histoire 3/6 ans et Histoire 6/10 ans, je vous propose d’envisager ce travail sous un nouvel angle : celui du rôle de la Femme dans l’Histoire.
Mon but, en Histoire, est de fournir aux enfants assez de matière pour qu’ils puissent humer le parfum d’une époque, avoir en tête une cartographie d’un siècle d’un point de vue politique, historique, sociologique, artistique, idéologique … en évitant le centrage franco français (bon, ok, ça ne se fait pas en un jour …)
J’ai été séduite par plusieurs livres envoyés généreusement par des éditeurs ou achetés en magasin, et j’ai eu envie de proposer un travail autour de ce thème à mes enfants. Enfin, un travail, non, plutôt une proposition pour rendre la lecture de ces livres un peu plus active.
Lire la suite de « Les femmes qui ont changé l’Histoire »
