Il y a quelques jours, j’ai découvert, lors d’une discussion autour de la mémorisation des tables, l’extraordinaire technique de mémorisation des tables de multiplication « steinerienne ». J’ai donc conçu avec mon amie Cindy, très branchée pédagogies alternatives, un outil liant les pédagogies Steiner/Waldorf et Montessori.
La mémorisation des tables, c’est un peu notre hantise à tous, n’est-ce-pas ? Encore plus avec un enfant différent (HPI chez nous …) qui s’en moque complètement.
A la maison, nous avions déjà mis en place cet outil montessorien, ainsi que les chaînes de perles. Voici désormais un nouveau matériel, différent des autres, son côté esthétique et visuel plaît beaucoup à mes enfants.
Vous avez pu découvrir dans la vidéo en lien en haut de l’article la façon dont les résultats des tables de multiplication sur un disque découpé en 10 dessinent des formes géométriques. Je pense que en vous comprendrez facilement l’utilisation en lisant les documents que j’ai réalisés.
J’ai choisi d’utiliser un outil concret, un disque avec des clous, et des fils de coton en lien avec les couleurs des perles Montessori, afin de mettre les matériels pédagogiques en lien.
Ici par exemple, nous travaillons la table de 4, l’enfant dit en tissant le fil, « 4, pris 1 fois », pose la barrette de perles, et énonce le résultat « 4 », puis entoure la corde autour du 4 …
4 pris une fois = 4, l’enfant entoure le clou portant le chiffre 4
4 pris deux fois = 8, l’enfant entoure le clou portant le chiffre 8
4 pris trois fois = 12, l’enfant entoure le clou portant le chiffre 2
4 pris quatre fois = 16, l’enfant entoure le clou portant le chiffre 6
…
Deux options
- réaliser le matériel à l’aide des informations ci-dessous :
Le dossier est proposé en deux fichiers : un premier fichier comprenant les tableaux de contrôle/apprentissage, et un deuxième comprenant le matériel vierge à photocopier pour effectuer des traçages et calculs au crayon de couleurs, dans un deuxième temps, quand on passe à l’abstraction et à la mémorisation.
Cercles Steiner Waldorf pour la multiplication
Disques NB vierges pour multiplication
Sur cette photo, on voit que j’ai décidé d’abandonner l’utilisation de chiffres mobiles autour du disque, ils rendent la manipulation trop difficile.
Après plusieurs utilisations avec ma fille, nous avons décidé ensemble de disposer un anneau à la fin de la ficelle également, afin de rendre le matériel autocorrectif : si la ficelle est trop courte ou trop longue, il y a une erreur dans le tissage ! Et là, on dit merci Montessori !
Et voilà comment j’ai rangé mes fils, pour éviter qu’ils ne s’emmêlent 😉
J’ai réalisé ce même dossier aux couleurs du matériel Cuisenaire, n’hésitez pas à me le demander par mail 😉
Merci d'avoir lu cet article. Retrouvez tous mes livres en cliquant ICI.
c’est interessant les disques pour les tables,mais je n’ai pas compris comment ça fonctionne.
Même en regardant la vidéo en anglais, mes vidéos, et l’explicatif du document à télécharger ?
Bravo ! c’est excellent et merci pour ton partage sur astuces pour dys.
J’achète !!!
Un grand merci pour cet article aussi complet. Cette activité va sûrement rejoindre mes ateliers « montessori » en fond de classe.
Le hasard a voulu que je tombe ce matin sur une autre vidéo présentant cette technique. C’est là : http://apprendreaeduquer.fr/a-toutes-celles-et-ceux-qui-doutent-que-les-maths-sont-beaux-et-poetiques-quand-les-maths-nous-surprennent/
Bonne journée
Oui, j’ai également vu cette vidéo 😉
bonjour,
merci beaucoup super interessant meme si j’ai pas tout compris
par contre l’anneau vous l’avez achete ou et vous procede comment avec le fil *
je vais m’y interesser
merci beaucoup
La vidéo est fascinante.
J’adhère à 100% bravo pour cette créativité ! !!
Génial, j’avais déjà vu la vidéo et trouvé cet outil vraiment sympa ! Tes astuces et explications viennent de finir de me décider à fabriquer ce matériel pendant les vacances … 🙂 Merci !
Bonjour, un grand merci pour ce partage. Vous serait-il possible de m’indiquer le diamétre du disque utilisé ici ainsi que son épaisseur. Merci encore.
Cette méthode m’interesse mais je n’ai rien compris malgré la vidéo 🙁
Bonjour et merci beaucoup pour ès partages et je viens d’avoir un Lumière en voyant ce matériel MERCI lol.
Ceci dit, vous dites que c’est un matériel qui sert à la mémorisation de la table de multiplication et je constate quel’enfant doit déjà connaître ses tables de multiplications pour pouvoir réaliser ces belles figures?
Éclairez moi davantage.
Il s’agit de compter en sautant, donc non, pas forcément 😉 et puis, il peut le faire avec les tableaux de contrôle aussi.
Bonjour, où puis-je trouver ce matériel pour ma classe?
Il n’est pas commercialisé, il faut le fabriquer 😉
J’ai bien compris la méthode mais on est d’accord que de cette façon l’enfant ne saura pas répondre du tac au tac combien font 7×8 avant d’avoir fait toute la série de chiffres qui précède ?
votre version couleur cuisenaire m’interresse merci pour tout mon mail myriam.pedersem@hotmail.com
erreur dans le mail myriam.pedersen@hotmail.com