Sens et vocabulaire des opérations

Hier, j’ai posté une vidéo d’entraînement autour du sens et du vocabulaire des opérations. Une lectrice m’a demandé de lister les questions que je pose, l’occasion pour moi d’analyser ma pratique et de la mettre sur papier.

 

C’est une activité que je fais naturellement depuis des années, sans y avoir franchement réfléchi. Sans doute découle-t-elle naturellement de mon utilisation de la pédagogie Montessori et des diverses présentations faites ces dernières années sur les opérations.

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Décimètres

Un tout petit article pour vous proposer un matériel de mesure à fabriquer. Je suis en train d’installer à la maison, à la demande de Lulu, un poste à mesurer. Règles, mètres, décimètres, mètre-ruban, balance, poids … tout le nécessaire du petit mesureur sera disponible.

Il me manquait néanmoins de quoi introduire la notion de décimètre. J’ai donc fabriqué 1 dm, un double décimètre (avec vraiment deux décimètres visibles à la pliure) et un mètre (qui comporte donc 10 décimètres bien visibles).

Vous excuserez mes photos pourries, je travaille tard, comme tout parent IEF/enseignant, et la luminosité n’est vraiment pas jolie dans mon bureau.

Le fichier est à imprimer à l’échelle 100% sur du papier jaune (bah oui, tant qu’à faire, autant que ça ressemble à un mètre mesureur), puis à plastifier avant découpage. Vous n’aurez plus qu’à découper et percer les trous (une petite croix au cutter à l’endroit des petits cercles fonctionne très bien) avant d’enfiler les attaches parisiennes (ouf, j’avais du jaune, merci Action !)

 

Téléchargement

Décimètres

 


 

Équivalences de fractions

Afin de compléter le matériel que je proposais ici et , je viens de réaliser une petite extension auto-corrective autour des équivalences de fractions, à utiliser avec le matériel concret Montessori (ou autre, mais il faut des disques ou barres allant jusqu’aux dixièmes).

téléchargement

Trouve toutes les fractions équivalentes

 

 

Premier trimestre CM2 – Milo

En accord son orthophoniste, il a été décidé cette année de prioriser la rééducation de sa dysorthographie. Enfin, soyons clairs, une dysorthographie (mais pas que) ne se rééduque pas, elle s’accompagne. Ajoutons à ceci des troubles de la mémoire, et retrouvons nous avec une maman éducatrice complètement déboussolée à la rentrée … jusqu’à ce qu’elle prenne ses marques.

Le but : fournir à Milo des moyens de compensation supplémentaires (il compense déjà très bien grâce à sa grande logique), et lui donner confiance en lui (et ça, euh, je crois qu’on a réussi, presque trop, Milo, c’est un rouleau compresseur, un comique né, il fallait juste qu’il se révèle ! …)

J’ai donc continué à travailler de manière formelle en français et en maths, et j’ai un peu délaissé pour le moment les autres matières, préférant pour ça le non formel (vous verrez tout ça dans l’article qui suit, Milo s’en accommode très bien !)

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Premier trimestre CE1, le français et les mathématiques, Lulu

Comme à mon habitude, je continue les grandes récaps’ qui m’aident à rédiger les bilans des enfants pour les inspections et à faire un point sur ce qui a été fait pendant le trimestre. Luce devrait être scolarisée en CP mais l’IEF nous donne la souplesse d’adapter les apprentissages à ses besoins. Elle suit donc plus ou moins le programme de CE1 cette année. Je lui donne un plan de travail à la journée (oui oui, sinon, elle tourne en rond sans rien faire …) De mon côté, je suis plus ou moins une progression annuelle, de loin, même de très loin parfois, et un emploi du temps à la semaine (de très très très loin).

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