Un petit travail nécessaire en ce moment pour Luce (c’est ce qui se dégage de ses dictées quotidiennes et de ses écrits). Ces homophones, quel casse-tête !
Je lui ai préparé des cartapinces que je vous propose en téléchargement.
Catégorie : 3. Les 6/10 ans
De ma ville à ma galaxie
Comme nous travaillons avec Luce en géographie en ce moment, et qu’elle confond encore continent/pays/région/département/ville, j’ai ressorti un travail que j’avais fait en 2015 avec Milo, je l’ai un peu amélioré pour qu’il soit plus joli.
Je vous le propose en téléchargement à modifier, afin que vous puissiez insérer votre région, votre département et votre ville (3 cercles vides).
Partager:
Connaître sa région : Grand Est
Avec Lulu, en ce moment, nous travaillons la géographie proche (pays frontaliers de la France, mers et océans qui bordent la France, région …)
Ainsi, j’ai créé un petit matériel sur les départements et les chefs-lieux de la région dans laquelle nous vivons : le Grand Est. A la demande d’une lectrice, je le mets en ligne aujourd’hui.
Pour travailler sur les régions, j’utilise le puzzle Janod, je n’ai sélectionné que les pièces de notre région.
Si vous souhaitez travailler autour de toutes les régions, je vous conseille l’excellent travail de Julie !
Partager:
Orthographier les adverbes en -ment/-emment/-amment
Voici un document comprenant une séquence complète autour de l’orthographe de l’adverbe en -ment/-emment/-amment (ceux qu’on ne sait jamais écrire, vous savez !)
Ils sont destinés à des enfants de cycle 3 et de collège, mais vous pouvez les utiliser avant si votre enfant est prêt, commence à se poser des questions sur l’orthographe … Vous pouvez aussi choisir de ne faire que la première activité de vocabulaire dans un premier temps.
Il s’agit d’un matériel que j’ai créé de toute pièce et qui n’a jamais été testé, j’attends donc vos retours !
Partager:
Complément à la dizaine/à la centaine
Je vous propose ici trois documents qui font travailler le complément à la dizaine et à la centaine (proche ou éloignée). Ils sont à imprimer en recto-verso. Chaque série est numérotée de 1 à 3 étoiles, en fonction de la difficulté rencontrée.
Dans un premier temps, il est conseillé que l’enfant manipule avec les perles de couleurs et les perles de la banque Montessori. Dans un deuxième temps, il ira vers l’abstraction et pourra donc manipuler mentalement les perles. Si l’enfant rencontre des difficultés à aller vers l’abstraction, c’est qu’un retour à la manipulation est nécessaire.
Lire la suite de « Complément à la dizaine/à la centaine »
