Comme nous travaillons avec Luce en géographie en ce moment, et qu’elle confond encore continent/pays/région/département/ville, j’ai ressorti un travail que j’avais fait en 2015 avec Milo, je l’ai un peu amélioré pour qu’il soit plus joli.
Je vous le propose en téléchargement à modifier, afin que vous puissiez insérer votre région, votre département et votre ville (3 cercles vides).
Avec Lulu, en ce moment, nous travaillons la géographie proche (pays frontaliers de la France, mers et océans qui bordent la France, région …)
Ainsi, j’ai créé un petit matériel sur les départements et les chefs-lieux de la région dans laquelle nous vivons : le Grand Est. A la demande d’une lectrice, je le mets en ligne aujourd’hui.
Pour travailler sur les régions, j’utilise le puzzle Janod, je n’ai sélectionné que les pièces de notre région.
Si vous souhaitez travailler autour de toutes les régions, je vous conseille l’excellent travail de Julie !
Voici un document comprenant une séquence complète autour de l’orthographe de l’adverbe en -ment/-emment/-amment (ceux qu’on ne sait jamais écrire, vous savez !)
Ils sont destinés à des enfants de cycle 3 et de collège, mais vous pouvez les utiliser avant si votre enfant est prêt, commence à se poser des questions sur l’orthographe … Vous pouvez aussi choisir de ne faire que la première activité de vocabulaire dans un premier temps.
Il s’agit d’un matériel que j’ai créé de toute pièce et qui n’a jamais été testé, j’attends donc vos retours !
Je vous propose ici trois documents qui font travailler le complément à la dizaine et à la centaine (proche ou éloignée). Ils sont à imprimer en recto-verso. Chaque série est numérotée de 1 à 3 étoiles, en fonction de la difficulté rencontrée.
Dans un premier temps, il est conseillé que l’enfant manipule avec les perles de couleurs et les perles de la banque Montessori. Dans un deuxième temps, il ira vers l’abstraction et pourra donc manipuler mentalement les perles. Si l’enfant rencontre des difficultés à aller vers l’abstraction, c’est qu’un retour à la manipulation est nécessaire.
Lire la suite de « Complément à la dizaine/à la centaine »
Avec le dossier La numération de 11 à 99-Tables de Seguin, accompagnez votre enfant dans le fonctionnement de la numération de 11 à 99.
Vous lui permettrez de comprendre le passage à la dizaine supérieure.
Il apprendra à construire et lire les nombres de 11 à 99 et à utiliser plusieurs représentations du nombre.
Avec ce dossier, vous lui permettrez de travailler son esprit mathématique, sa logique et sa concentration.
pour les plus jeunes, une fois que la numération de 1 à 9 est acquise, en parallèle du dossier Système décimal,
pour tous les enfants de CP, en renfort des notions vues à l’école,
à n’importe quel moment pour tous les enfants plus grands rencontrant des difficultés en mathématiques (difficultés à se représenter le nombre, à construire le nombre, à lire des nombres).
Pour tous les enseignants, rééducateurs, parents, voulant mettre en place des manipulations concrètes et des jeux pour aider les enfants dont ils s’occupent.
les perles dorées (45 barres de 10 et 10 perles)
les tables de
Seguin 1 et 2
l’escalier des perles
Ce matériel peut être fabriqué maison, fabriqué à l’aide des kits de 123 Montessori ou encore acheté sur des sites qui vendent du matériel Montessori.
2. des jeux imprimés pour aller vers l’abstraction :
3. des documents envoyés par mail à imprimer en fonction de vos besoins :
Exercices des perles à colorier à réimprimer autant de fois que nécessaire.
Matériel à imprimer pour proposer diverses représentations du nombre (si vous ne possédez pas de billets/pièces, timbres montessori…). Vous pouvez trouver la monnaie et les dés dizaines et unités, sur le site Tout pour le jeu !
Pour avoir des informations sur le tarif, c’est par ici.
Pour toute commande ou information complémentaire, merci de me contacter par mail.
