Catégorie : 3.2. Mathématiques 6/10 ans

Mon cahier de calcul posé

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Cette année, pour Lulu, il nous a manqué un support pour travailler le calcul posé. Nous utilisions le cahier Bout de Gomme Calcul CE2 mais la partie calcul posé était trop simple pour elle.

J’ai donc recréé pour son année de CM1, comme quand elle débutait le calcul avec le matériel Montessori, un petit fichier d’opérations à créer avec des dés.

Feuille cahier

L’enfant tire ainsi les dés pour créer lui-même son opération  :

Téléchargement

Mon cahier de calcul posé couverture

Feuilles pour cahier de calcul, à imprimer recto-verso autant de fois que nécessaire

 

Complément à la dizaine/à la centaine

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Je vous propose ici trois documents qui font travailler le complément à la dizaine et à la centaine (proche ou éloignée). Ils sont à imprimer en recto-verso. Chaque série est numérotée de 1 à 3 étoiles, en fonction de la difficulté rencontrée.

Dans un premier temps, il est conseillé que l’enfant manipule avec les perles de couleurs  et les perles de la banque Montessori. Dans un deuxième temps, il ira vers l’abstraction et pourra donc manipuler mentalement les perles. Si l’enfant rencontre des difficultés à aller vers l’abstraction, c’est qu’un retour à la manipulation est nécessaire.

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La numération de 11 à 99 – Tables de Seguin

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Avec le dossier La numération de 11 à 99-Tables de Seguin, accompagnez votre enfant dans le fonctionnement de la numération de 11 à 99. 

Vous lui permettrez de comprendre le passage à la dizaine supérieure.

Il apprendra à construire et lire les nombres de 11 à 99 et à utiliser plusieurs représentations du nombre.

Avec ce dossier, vous lui permettrez de travailler son esprit mathématique, sa logique et sa concentration. 

Pour quel public ?

pour les plus jeunes, une fois que la numération de 1 à 9 est acquise, en parallèle du dossier Système décimal,

pour tous les enfants de CP, en renfort des notions vues à l’école,

à n’importe quel moment pour tous les enfants plus grands rencontrant des difficultés en mathématiques (difficultés à se représenter le nombre, à construire le nombre, à lire des nombres).

Pour tous les enseignants, rééducateurs, parents, voulant mettre en place des manipulations concrètes et des jeux pour aider les enfants dont ils s’occupent. 

Le matériel nécessaire pour utiliser le dossier :

les perles dorées (45 barres de 10 et 10 perles)

les tables de
Seguin 1 et 2 

l’escalier des perles

Ce matériel peut être fabriqué maison, fabriqué à l’aide des kits de 123 Montessori ou encore acheté sur des sites qui vendent du matériel Montessori.

Le contenu du dossier :

  1. un dossier de 33 pages contenant : 
  • les présentations du matériel issu de la pédagogie Montessori, 
  • des ajouts personnels issus de ma pratique,
  • des « coups de pouce » pédagogiques tout au long du dossier visant à adapter les situations pédagogiques à votre enfant,
  • des liens vers une sélection de jeux pour aller vers l’abstraction,

2. des jeux imprimés pour aller vers l’abstraction :

3. des documents envoyés par mail à imprimer en fonction de vos besoins : 

Exercices des perles à colorier à réimprimer autant de fois que nécessaire.

Matériel à imprimer pour proposer diverses représentations du nombre (si vous ne possédez pas de billets/pièces, timbres montessori…). Vous pouvez trouver la monnaie et les dés dizaines et unités, sur le site Tout pour le jeu !

Pour avoir des informations sur le tarif, c’est par ici. 

Pour une commande en version PDF, c’est sur Le comptoir des cours.

L’histoire du nombre π

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Milo travaille en ce moment sur le cercle en géométrie. Nous avions déjà travaillé sur le périmètre et l’aire l’an dernier, mais pour renforcer son image des formules, j’ai décidé de le faire expérimenter autour du nombre π et de lui raconter la fabuleuse histoire de ce nombre.

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Les manipulations

J’ai sorti mes disques du cabinet de géométrie (6 disques de diamètre 5 à 10 cm) et j’ai préparé des feuilles A3 ainsi qu’un crayon effaçable pour tracer un repère sur chaque disque.

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Questions de … mesures !

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On me dit dans l’oreillette qu’une amie est en plein questionnement sur les mesures (toujours la même, elle est relou, je vous jure !). Je lui ponds un petit article, ça évitera qu’elle me pose 10 000 questions. Et en même temps, ça vous servira.

Bref, j’ai désormais assez de recul pour vous proposer une progression efficace, issue de l’observation et du décorticage des différents paramètres à maîtriser afin d’en arriver là où les programmes nous disent d’arriver : convertir des nombres dans différentes unités (même si j’avais une caltoche vintage super efficace au lycée qui convertissait pour moi …), mais surtout, être capable de convertir une mesure de tête quand tu as les mains dans la farine et que tu es en pleine séance de pâtisserie …

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