Depuis la rentrée, comme vous le savez, nous nous essayons à l’Instruction en Famille. La première semaine a été plutôt sympathique, car nous l’avons passée à Paris ! Quoi de mieux pour fêter une non rentrée, n’est-ce pas ?
Notre première visite a été l’exposition Harry Potter … pas très scolaire ! Néanmoins, depuis, Zoé a entamé la lecture du premier tome et a demandé un questionnaire par chapitre, donc … il ne faut jurer de rien !
Le lendemain, nous avons fait découvrir les grands monuments aux enfants, avec une petite balade sur les bateaux parisiens.
La journée s’est poursuivie par la visite de la grande galerie de l’évolution, au Muséum d’histoires naturelle, et par une promenade au Jardin des Plantes. Tiens, tiens, on se dirait dans « Un monstre à Paris » ! Evidemment, nous avons sorti l’application C:geo, et avons trouvé une cache !
Nous avons terminé la journée à Montmartre, et avions bien mal aux jambes !
La journée du lendemain commence par une rencontre avec l’éclusier du canal St-Martin, que l’on voit travailler lors du passage d’un bateau. Les enfants sont fascinés par le système des écluses, encore un point à travailler !
La semaine se termine par la visite du Palais de la Découverte. Nous portons une attention toute particulière sur la salle des volcans, pour laquelle j’avais prévu une visite avec questionnaire. C’est le sujet sur lequel nous travaillons en ce moment, pour faciliter la compréhension des Grands Récit de la construction de la Terre.
Nous adorons l’expo temporaire sur la lumière et pouvons en profiter largement car nous sommes seuls ! Vive l’IEF !
Depuis notre retour, nous avons repris le travail un peu plus formel. Nous travaillons trois heures le matin, et un peu l’après-midi sur les sciences, autour de notre projet « Volcans ». L’organisation que j’avais prévue convient, ouf !
Nous commençons notre journée avec des rituels :
- météo
- date
- POP conjugaison (quelle trouvaille ce jeu, on adore !)
- dictée mémoire pour Zoé et dictée à la semaine pour Milo
Nous enchaînons ensuite par le français/littérature/étude de la langue, ça change en fonction des jours. Nous oscillons entre le formel et l’informel, entre le travail sur fiche et la manipulation, en fonction de leurs besoins spécifiques.
En littérature, Milo travaille autour des ogres puisque le livre de la méthode Ribambelle étudié en ce moment est Kolos et parle d’un ogre. J’avais déjà beaucoup de livres sur les ogres à la maison, et j’en ai trouvé quelques-uns à la bibliothèque. Le tour est joué, il les dévore du soir au matin (oui, chez nous, on lit tard le soir …). Le but est de créer une liste de vocabulaire large sur le thème de l’ogre, afin de travailler le type d’écrit du portrait. Nous allons bientôt écrire nos propres portraits d’ogres, et ne manquerons pas de vous les faire lire !
Je renforce la grammaire et la conjugaison avec Zoé, qui, malgré son très bon niveau scolaire des années précédentes, se traîne de graves lacunes … Pendant l’été, nous avions travaillé autour du nom et du déterminant, depuis deux semaines, nous sommes sur l’adjectif. 
Nous travaillons également le renforcement des compétences de lecture avec les fichiers ARTHUR, que j’aime beaucoup et que j’utilisais déjà lorsque j’enseignais.
En sciences, nous lisons autour des volcans, exploitons les C’est par sorcier sur le thème (merci le site qui met des questionnaires en ligne), et nous avons entrepris la construction d’un volcan en papier mâché.
En mathématiques, nous suivons la progression des manuels « Pour comprendre les mathématiques ». Nous renforçons la compréhension à l’aide de manipulations. La technique opératoire, quant à elle, se fait entièrement à partir du matériel Montessori. Le calcul rapide se fait à l’aide des excellents fichiers « Bout de Gomme« .
Dans tout ça, même avec la danse polonaise, l’escrime, l’équitation, le violoncelle, l’accordéon et le solfège, il nous reste du temps pour profiter de notre toute nouvelle liberté ! Plus de stress de l’horloge, plus de disputes familiales au sujet des devoirs, plus de stress des interrogations, plus de punitions …
