Premier trimestre CM2 – Milo

En accord son orthophoniste, il a été décidé cette année de prioriser la rééducation de sa dysorthographie. Enfin, soyons clairs, une dysorthographie (mais pas que) ne se rééduque pas, elle s’accompagne. Ajoutons à ceci des troubles de la mémoire, et retrouvons nous avec une maman éducatrice complètement déboussolée à la rentrée … jusqu’à ce qu’elle prenne ses marques.

Le but : fournir à Milo des moyens de compensation supplémentaires (il compense déjà très bien grâce à sa grande logique), et lui donner confiance en lui (et ça, euh, je crois qu’on a réussi, presque trop, Milo, c’est un rouleau compresseur, un comique né, il fallait juste qu’il se révèle ! …)

J’ai donc continué à travailler de manière formelle en français et en maths, et j’ai un peu délaissé pour le moment les autres matières, préférant pour ça le non formel (vous verrez tout ça dans l’article qui suit, Milo s’en accommode très bien !)

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La récap des aînés, janvier-février 2017

Le retour au travail après les fêtes a été difficile. La santé n’était pas du tout au beau fixe pour moi (mais ça va mieux, ouf !), le temps était épouvantable, le tout ne donnant pas la pêche pour se lever le matin. Reprise de formation, travail prenant, associations chronophages, pression de l’inspection qui va arriver …

Ces deux mois ont été difficiles à gérer, mais le soleil est revenu, enfin ! Et puis, en écrivant cette très trop longue récap (oui, j’écris l’introduction après avoir détaillé nos activités, toujours !), je me suis rendue compte, que, même si je pensais que notre travail de ces deux mois n’était absolument pas structuré (et oui, on a tous nos coups de stress, heureusement que les copines sont là !), les enfants ont quand même beaucoup travaillé et avancé.

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