Nous avons repris notre travail des dictées flash, à partir du document de La classe de Mallory. Le niveau est assez (même très) exigeant. Voici comment nous procédons :
– le lundi, Lulu apprend le corpus de mots (parfois, il est simple et elle connaît déjà tous les mots, parfois, il est étonnamment compliqué. Je lui dicte ensuite la petite phrase qu’elle écrit le plus souvent sur notre table en verre (ainsi libérée de la contrainte du respect des normes graphiques, elle peut se concentrer sur la recherche orthographique).
– le mardi et le jeudi, je procède de la même façon avec de petites phrases.
– le vendredi, c’est le jour de la grosse dictée bilan, qu’elle choisit de faire à l’ordinateur ou sur son cahier. J’avais filmé une séance pour vous expliquer comment nous procédions pour la relecture. J’ai reformulé sa feuille d’aide, que voici : feuille relecture dictée
Bonjour Anais,
Merci beaucoup pour cette récap cela m’aide à chaque fois pour ma fille qui est elle-aussi en niveau CM1.
J’ai une petite question concernant l’utilisation de sa feuille d’aide pour relire sa dictée.
Je ne comprends pas bien comment utiliser le Quoi fait ? et Quoi faire?
Merci d’avance si tu as un petit moment pour m’expliquer.
J’utilise cette question pour identifier le participe passé ou l’infinitif. Maman a mang[é]… Maman a quoi fait ? C’est un participe passé donc j’écris é.
Maman va mang[é]…
Maman va quoi faire ? C’est un infinitif donc j’écris er.
Super, merci.
Je comprends mieux, moi j’avais juste appris en remplaçant mang[é] par vendre/vendu ou prendre/pris. Je ne comprenais pas ce que venait faire le « quoi ».
Merci beaucoup.
Étant donné qu’écrire, c’est se poser des questions, je préfère le formuler sous forme de question 🙂
La Norvège, c’était mes loulous et moi 🙂 ! Contente de voir que vous utilisez encore la carte ! En tout cas, super récap, merci pour le partage !
Merci Nathalie !