Ces deux dernières semaines ont été riches et intenses pour Lulu, voici un petit tour en images, vous pourrez ainsi piocher quelques idées pour vos enfants !
Les activités de vie pratique
Les soins de la personne :
Luce est désormais complètement familiarisée à l’utilisation des différents outils à la salle de bain. Elle se lave, se brosse les dents, se coiffe, et passe un temps infini à essayer de s’habiller ! Manteau, chaussettes, chaussures … tout y passe ! Elle a une patience inouïe !
Et comme en Montessori, tout est une histoire d’action/réaction, je vais donc devoir ressortir les cadres d’habillage et investir dans quelques nouveaux, puis penser à mettre en place des images classifiées sur le thème des vêtements, notamment avec le froid qui s’annonce, pour travailler le vocabulaire associé en français et en signes 😉
Les soins de l’environnement :
L’utilisation du coin « ménage » est désormais intégrée. Luce prend l’initiative d’ aller cherche la bassine et l’éponge, se dirige vers le point d’eau pour remplir la bassine, et va nettoyer quand elle estime qu’il y en a besoin (sur cette photo, la table, après une séance peinture).
A l’extérieur, elle aime toujours autant ramasser les pommes qui tombent du pommier pour les disposer dans la brouette.
Elle s’applique également à remplir les tâches de notre planning hebdomadaire (cette semaine c’était ranger le lave-vaisselle, et nourrir les poissons).
Les activités permettant le travail de mouvement des grands muscles :
Nous nous sommes inscrites à des séances de gym qui nous plaisent bien puisque les enfants peuvent profiter librement des installations mises en place, l’atelier n’étant pas dirigé, l’enfant peut découvrir au gré de ses envies/besoins du moment.
Grimper et maîtriser sa peur de la hauteur ...
Trouver une solution pour descendre
Marcher sur une poutre pour tester son sens de l’équilibre
Sauter, encore sauter, à pieds joints, se muscler et modifier ses appuis …
Et puis, elle danse très fréquemment, et qu’est ce que c’est beau à voir ! Ici, à la fête foraine, où seule la musique l’intéresse !
Les activités permettant le travail de mouvement des petits muscles :
Transvaser des noisettes avec une pince : la tenue de la pince est maîtrisée, mais évidemment il y a beaucoup trop de noisettes pour son âge ! A représenter dans quelques temps avec 5 noisettes maximum 😉
Enfoncer des rivets dans de la mousse de fleuriste : l’activité permet de travailler le geste de la pince PIM (pouce, index, majeur) nécessaire à la bonne tenue des outils scripteurs. L’enfant doit gérer la pression de ses doigts et de sa main pour enfoncer. Luce a testé l’activité avec les deux mains indifféremment. On reprend l’enfant en cas de mauvaise tenue du rivet. Quand on présente l’activité à l’enfant, on insiste sur la tenue en PIM.
Transvaser de l’eau avec une éponge, qui met en oeuvre les muscles de la main en pressant l’éponge (à une ou deux mains).
Verser des lentilles :
Attacher des chaussettes par paire, que je classe ici en vie pratique, car la difficulté réside dans le fait de les attacher, et non de les mettre en paire !
Enfiler des morceaux de pailles sur tiges fines stables, (et comme elle maîtrise le geste, j’ai rajouté un critère de tri de couleurs, qui a déjà été travaillé isolément) :
Et puis, LA sensibilité du moment : couper/découper/trancher/mettre en miettes !
En situation :
Sur les étagères pour travailler la préhension et le geste : couper de la pâte à modeler
Et également en arts plastiques (couper des playmaïs pour coller des pommes sur le pommier) :
Les activités sensori-motrices
Les activités permettant de travailler le canal visuel:
Les plateaux de tris, avec des cailloux ramenés de Corse, puis nos trouvailles autour de l’automne. Luce signe et prononce « même » pour s’aider à trier.
On teste les premiers algorithmes :
Et puis, on tamponne avec des pommes, autour de la couleur rouge !
Les activités permettant de travailler le canal auditif:
Elle éprouve toujours autant de plaisir à jouer avec les instruments placés dans sa chambre, surtout avec le glockenspiel. Mais depuis deux semaines, elle a découvert le violoncelle de sa grande sœur et elle adore ça ! Elle passe des heures à frotter l’archet sur les cordes ! Je vais d’ailleurs très bientôt introduire les images classifiées sur l’orchestre symphonique. Elle passe beaucoup de temps sur le piano.
En voiture, où nous diffusons beaucoup de musiques pour enfants, elle choisit désormais ce qu’elle veut écouter ! Elle a ses morceaux préférés !
Les activités permettant de stimuler le goût et l’odorat:
Rien de particulier ces dernières semaines.
Les activités tactiles et stéréognostiques :
On poursuit notre travail avec les pioches stéréognostiques, en en changeant le contenu : nouveau vocabulaire, nouvelles perceptions !
Et on découvre de nombreuses pioches suspendues à un arbre lors de la fête de la nature !
Les activités de coordination œil-main:
Les puzzles de zoologie permettre de travailler la coordination œil-main. Luce se sert indifféremment de la main gauche ou de la main droite. La préhension se fait toujours avec la pince PIM (pouce, index, majeur).
Les activité d’équilibre et de locomotion :
Du nouveau cette semaine, elle pédale et profite des joies du tricycle !
Les activités de langage
En zoologie, avec les puzzles, outre la coordination œil-main, on travaille autour du vocabulaire : pattes, corps, tête avec ces trois nouveaux puzzles :
Les images classifiées :
Elle observe attentivement les cartes sur le thème de l’automne.
Les mises en paires photos/figurines, qui font travailler le vocabulaire. Même si elle maîtrise parfaitement cette activité, elle aime toujours autant la sortir des étagères.
Je crois avoir à peu près fait le tour de nos étagères et de nos activités hors Montessori.
Voici deux photos du jour du Nido :
Quelques conseils pour tenter de mettre en place la pédagogie Montessori à la maison :
- laisser quelques activités maîtrisées par l’ enfant, et qu’il aime beaucoup, pour lui permettre de souffler, faire des pauses, renforcer sa propre estime …,
- tenter une nouvelle activité en évaluation diagnostique de temps en temps (ici les algorithmes par exemple), pour savoir où en est l’enfant au niveau de ses acquisitions,
- supprimer les activités qui ne sortent jamais des étagères, c’est qu’elles ne correspondent pas à une sensibilité du moment, où qu’elles sont trop difficiles/faciles pour lui,
- et surtout, adapter en fonction des observations que l’on fait de l’enfant ! Quelles sont ses sensibilités du moment ? ses obsessions ? ses besoins ? ses envies ?
Bonjour Anais… J’adore ton blog et vais m’empresser de partager…